Умови доступності
Навчання дітей з особливими освітніми потребами
У нашій школі організовано індивідуальне та інклюзивне навчання.
Що таке інклюзивне навчання
Згідно з ЮНЕСКО інклюзивне навчання — це «процес звернення і відповіді на різноманітні потреби учнів через забезпечення їхньої участі в навчанні, культурних заходах і житті громади та зменшення виключення в освіті та навчальному процесі».
Метою інклюзивного навчання є покращення навчального середовища, в якому вчитель і учні відкриті до різноманіття, де гарантується забезпечення потреб учнів і повага до їхніх здібностей та можливостей бути успішними.
Інклюзивне навчання:
- Ґрунтується на правах людини і принципах рівності.
- Спрямоване на всіх дітей і дорослих, особливо тих, хто є виключеним із загальної системи навчання.
- Це процес усунення бар’єрів у системі освіти та системі підтримки.
Основа
Основа інклюзивного навчання: всі учні…
Навчаються по-різному
Можуть навчатися різними методами і в різний період часу.
Мають індивідуальність
Мають індивідуальні здібності й особливості.
Хочуть бути почутими
Хочуть відчувати, що їх розуміють і цінують.
Мають різне походження
Мають різне походження і бажають, щоб їхні відмінності поважалися. Пізнають скрізь.
Запитання й відповіді
Що варто знати батькам
Термін «діти з особливими потребами» стосується дітей до 18 років, які потребують додаткової навчальної, медичної і соціальної підтримки з метою покращення здоров’я, розвитку, навчання, якості життя та участі в громаді, тобто включення. Сьогодні в Україні немає єдиної офіційної термінології для характеристики дітей з особливими потребами.
«Інвалідність» розглядається як «нормальне» явище, яке базується на життєвому досвіді, з системною вірогідністю прояву серед населення будь-якої країни чи регіону. Інвалідність за природою може бути постійною або тимчасовою.
Люди з інвалідністю та їхні сім’ї мають такі ж самі права на соціальну і економічну участь у житті суспільства. Соціальне і фізичне середовище повинні бути модифіковані для рівної участі всіх. Політика і практична діяльність повинні відображати цінності рівності і правовий підхід.
Усі діти отримують користь від інклюзивного навчання. Воно дозволяє їм: розвивати індивідуальні сильні сторони й таланти; бути прийнятими без винятку в загальноосвітню шкільну систему і суспільство; працювати над досягненням індивідуальної мети, беручи участь у житті громади та свого класу; залучати батьків до процесу навчання й життя школи; розвивати культуру поваги і належності до школи; навчатися й поважати різні здібності інших; створювати дружні стосунки з іншими дітьми; позитивно впливати на школу та громаду.
Приймати всіх дітей до загальноосвітніх шкіл та шкільного життя. Надавати всебічну допомогу учням з особливими потребами, їхнім одноліткам та вчителям у разі потреби. Дивитися на кожного учня з огляду на те, що він може, а не на те, чого не може.
Створювати навчальні цілі згідно з індивідуальними можливостями кожної дитини, беручи до уваги, що діти можуть мати різні навчальні цілі, але навчатися разом у класі. Переобладнувати школи і класи так, щоб вони зосереджували увагу на потенціалі кожної дитини.
Сприяти сильному лідерству в особі директора школи й адміністрації. Сприяти підготовці вчителів, які ознайомлені з різними методами викладання. Формувати команду — директорів шкіл, вчителів, батьків, учнів та інший персонал, що працюють разом у визначенні найефективніших шляхів надання якісної освіти в інклюзивному середовищі. Підтримувати виважене ставлення до батьків, особливо до їхніх мрій та цілей щодо майбутнього дітей.